Japanese Class - Grade 4 visited 城南小学校

　Grade４では世界の子どもたちの暮らしや世界の教育の様子について学習をしてきました。
その一環として、日本の小学校とSISの違いについて疑問に思うことや知りたいことを話し合ってまとめることになり、小学校の校長先生にインタビューをしに行きました。

①まずは３つのグループに分かれて、聞きたいことをメモに書いていきました。Non-nativeは、Nativeに聞いて日本語に翻訳してもらいました。

②同じような質問はひとつにまとめ、インタビュー用紙に書きました。学校の休み時間のことや城南小学校の生徒の数、授業のことなど、たくさんの質問があっという間に集まりました。

③今回は代表３名が城南小学校に行き、校長先生に質問をしました。和やかな雰囲気で、「校長先生はやさしいです。」と３人とも言いました。質問をするときには少し緊張した様子でしたが、校長先生からの回答もできるだけ日本語でメモをとっていました。３人とも、前日に家で質問の練習をたくさんしたそうです。練習の成果がでていたと思います。

④翌日に学校で報告会をしました。みんな真剣に聞き入っていました。さらに聞いてみたいことがたくさんあったようで、今度はまた別の機会にみんなで行ってみたいねと話しました。

城南小学校の中嶋校長先生ありがとうございました。

Naomi

Golden Week Holiday G 5 and 6

Everybody needs a little help sometimes! Grade 5 and 6 helped the DIY Afternoon School Program to finish their watermelon fans. 

These were some of our game signs for International Children's Day! Here you need to estimate the number of spots on the cheetah.

We had a cloud pinata! 

Two blades of grass removed made the rabbit fall or stay! It was kind of like Jenga! 

In this game, you needed to name the animal in the clouds. 

Put the ball in the pouch!

The "yes" or "no" game proved to be quite popular. 

Anybody for cards!

                                                       International Children's Day

Clowns!

Scuba diving? 

A special thanks to our parents and our PTA for their helping hands and yummy goodies! 

Drumming!

Instruction!

Traveling to different destinations!

I got shrunk!  

Rainy day places! 

Pre-k Week 4: On the Farm

We had such an exciting week beginning to understand how people care for living things such as farmers.

This week in Mathematics we focused on counting strategies and understanding addition is counting on from a certain number we don't always have to start from one!

We decided our animals needed homes and understood people who care for animals will give them the perfect habitat. We discussed with partners about the perfect environment and drew a background that suited each pet. We looked at water environments, ice environments, desert environments and

We began to understand even though we dont know the words we can look at pictures to understand whats happening in a picture book. 

We built on our fine motor skills, using multiple materials to spell our names.